“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會·2019”1日在北京開幕。人工智能與教育深度融合受到廣泛關(guān)注。

中國工業(yè)和信息化部副部長陳肇雄說，中國人工智能相關(guān)企業(yè)達(dá)2000余家，人工智能科技論文發(fā)表量和發(fā)明專利授權(quán)量居世界前列。當(dāng)前，中國新一代人工智能產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，人工智能芯片、智能語音、計算機視覺、智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能家居等創(chuàng)新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。人工智能與一、二、三產(chǎn)業(yè)融合成效初現(xiàn)，在制造、物流、零售、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。

中國正積極推進人工智能與教育深度融合。教育部科技司司長雷朝滋表示，中國計劃到2020年建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心，培育人工智能創(chuàng)新研究隊伍。

實踐領(lǐng)域，國家在寧夏建立了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，在中小學(xué)設(shè)立了15所人工智能應(yīng)用實驗學(xué)校，推動教師廣泛使用智能助手，開展智能教學(xué);北京推行“雙師服務(wù)”項目，通過人工智能精準(zhǔn)匹配，為北京偏遠(yuǎn)地區(qū)的5萬多名學(xué)生配備了24小時線上輔導(dǎo)教師。

北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，“人工智能+教育”正在使教育發(fā)生革命性變革，但教育的本質(zhì)不會變。當(dāng)前“人工智能+教育”還存在著幾個問題：一是廣大教師還沒有認(rèn)識到“人工智能+教育”的特點和優(yōu)勢，比較迷茫;二是適合學(xué)生自學(xué)的軟件、利用大數(shù)據(jù)進行教學(xué)管理的軟件、個性化學(xué)習(xí)課表設(shè)置的軟件等跟不上;三是廣大教師還不會運用信息技術(shù)來改進教育教學(xué)。這些都需要專家和廣大教師共同努力。

中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)教授趙沁平也認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實和人工智能是教育技術(shù)，代替不了教師教學(xué)。需要加強新技術(shù)條件下的教學(xué)方法研究，還要研究新技術(shù)環(huán)境給學(xué)生帶來的身心影響及對社會的影響。

本次峰會由北京師范大學(xué)與科大訊飛聯(lián)合主辦。(完)(記者 馬海燕)

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